воскресенье, 6 марта 2011 г.
среда, 16 февраля 2011 г.
четверг, 10 февраля 2011 г.
суббота, 15 января 2011 г.
Дидактические игры как средство активизации учебного процесса
“Да, путь познания не гладок,Но знаем мы со школьных лет,
Загадок больше, чем разгадок.
И поискам предела нет!”
Игра – творчество, игра – труд. В процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание, стремление к знаниям. Увлекшись, учащиеся не замечают, что учатся. Познают, запоминают новое, ориентируются в необычных ситуациях, пополняют запас представлений, понятий, развивают фантазию.
Дидактическая игра – не самоцель на уроке, а средство обучения и воспитания. На дидактическую игру нужно смотреть как на вид преобразующей творческой деятельности в тесной связи с другими видами учебной работы.
В своей работе я использую различные виды игр: тренировочные, познавательно-контрольные, сюжетно-ролевые, творческие.
Заданная цель:
2. Расширить математический кругозор.
3. Оживить и сделать более интересным преподавание “сухой” математики.
4. Научить учащихся самостоятельности.
5. Развитие логического мышления математике.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)